الفصل الدراسي طوييييييل!!!!!!!

[Banbon]

يا جماعه .....انا هالموضوع مو قصدي فيه المده الدراسيه بالشهور و الاسابيع..........انا عارفه انه المده عاديه......انا عم بطرح هالاسئله :
من وراء ضياع طعم الدراسة ؟
من وراء ضياع لون فرحة النجاح ؟

يعني بهالموضوع بدنا نناقش فيه طريقة التعليم و الاساليب و الاهمال ببعض المدارس وهيك يعني و ليش احنا الطلاب عم بنحس انه المده طويله و ممله ......


انشالله تكونو هلأ فهمتو علي اكتر........و مشكورين على مروركم.....

[ابنة الشتات]

حبيبتي اوكي
انا رح احكيلك الفصل الدراسي كمدة قصير نسبيا
والمشكلة بالضغط يعني انا متلا كل يوم من ايام الدراسة بكون عندي من امتحان لامتحانيين كل يوم مل يوم
وبالتالي بس يجي النهائي بكون قرفت حالي وما بدرس زي الخلق
وكمان احنا مدارس البنات بشدو علينا كتير اكتر من الشبااااب المرفهين نسبياا يعني فوق الاختبارااات واجبات وما بعرف شو والي بدو يدرس مزبوط بدو يحضر
شوفي كم شغلة صاروكتير والله
بعدين نحنا ب2006 مش مستعدين نحرم حالنا من اي شي مشان الدراسة يعني بنجرب نوفق بس ما بتزبط معنا لانو بدنا نت وتلفزيون ووووووووووووو
بالاضافة الى الامور الطارئة
والسلام

[ayman]

اختي بنبون لا املك الا ان اقدم جزيل شكري وامتناني لمواضيعك المميزة والتي تنم عن مدى الوعي الثقافي ، والفكري لديك ........وفقك الله ، واتمنى لك التقدم والنجاح .....
نحن بالفعل نعاني ازمة في مجال التعليم لان التعليم اصبح لا طعم له او لون .. واسباب هذه الازمة متعددة اولا الحكومات للاسف الشديد لاتهتم بالكوادر التعليمية من خلال المرتبات الضعيفة كما انها لاتقم بتطوير المناهج التعليمية فالمناهج في الوطن العربي قد عفي عليها الزمن كا ان الطلاب للاسف في الوطن العربي يتحملون جزا كبيرا من هذه الازمة نجد كثيرا منهم للاسف هدفهم الاول وربما الاخير الحصول علىكرتونات الشهادات بمختلف المراحل وبخاصة الجامعية بغية ارضاء الاهل و بغية التوظيف ولايهمهم الرصيد الثقافي او التفوق اومتابعة البحث العلمي هذه الاسباب وغيرها جعلتنا نصل الي ما نحن عليه من تخلف وتاخر عن العصر ....
نستطيع ان نقول ان هناك تدنيا في مستوى التعليم في معظم البلدان العربية هذا اذا لم نقل جميعها. وان ابناءنا في خطر.. والسبب نوعية التعليم الذي يتلقونه، والذي يخرجون بسببه من سوق العمل، وتزيد معدلات البطالة في اغلب الدول العربية، ويتوقع لها ان تزيد اكثر واكثر اذا لم يسرع القائمون على التعليم بتغيير سياساتنا التعليمية فورا... و يمكن دراسة ذلك ضمن ما يسمى بالتخطيط التربوي وصعوباته في الوطن العربي. حيث تواجه مدارسنا في مراحلها الاولى ضعفا وضحالة و بهما يتدرج الناشيء حتى يصل الى الجامعة وهو غير مؤهل للدراسة الجامعية , ولا تستطيع جامعاتنا وهي تواجه هذا العدد الهائل من الطلاب الضعاف ان ترسبهم جميعا بل هي مضطرة ـــ وهم في مستوى متقارب ـــ الى ان تعتبرهم جميعا ناجحين . ويمرون من عام الى عام حتى يفرغوا من دراساتهم الجامعية وعقلياتهم ليست اكبر من عقليات التلاميذ في المدارس الابتدائية والمتوسطة ، فجامعاتنا اذا تمنح شهادات ولا تخرج متعلمين... .

نحن اليوم في عصر التخصص وقد مضى الوقت الذي يمكن ان نجد فيه من يعرف كل شيء ويتحدث في كل فن . وان العلوم الحديثة والتقنية هي التي تسيطر في الالفية الثالثة وما سبقها من قرون ثلاثة، على موازين الاحداث، وتهيمن على مصائر الامم، وتصنع الفرق بين الرفاهية والازدهار والمنعة، وبين التخلف والهزيمة واستجداء انتاج الاخرين. خصوصا اذا عرفنا ان الثقافة العربية بطبيعتها (ثقافة ادبية)، ويهيمن عليها (الفكر الادبي) بمعطياته وتفرعاته وانساقه .... ومن البد يهي ان الامم المتقدمة عندما تقلق على نظامها التعليمي من واقع المنافسة الشرسة بين بعضها بعضا، فان اهتمامها ينصب في الحال على المناهج العلمية، وبرامج التدريب المهني، ووسائل تطوير المهارات التقنية، ولذا كانت الصيحة في امريكا،عندما اكتشفت في الثمانينيات تحول التلاميذ من القسم العلمي الي القسم الادبي بسبب انخفض اداء الطلاب الامريكان في الرياضيات والعلوم.. . و ان كوريا الجنوبية عندما توجه تعليمها وتدريبها نحو عصرها ومقتضياته، استطاعت ان تتحول الى نمر اسيوي، وتحقيق براءات اختراع في المجال الصناعي والتقني ، واما العالم العربي، الذي يضج بالشعراء والادباء واصحاب التخصصات الانسانية، فلم يسجلون الا عددا متواضعا من براءات الاختراع ، فمن الضرورة بمكان ان يتحول التعليم في الوطن العربي من مجرد تعليم تلقيني الى تعليم يقوم على الابتكار والابداع واستخدام تكنولوجيا العصر، حتى يصبح خريجو هذا النوع من التعليم قادرين على اللحاق بسوق العمل الذي لا يقبل الان خريجي تعليم القرن العشرين.

واضيف ايضا ان تدني المستوي العلمي للطلاب في ذلك الوقت اكد ان اهم اسباب النهوض هي اللغة الانجليزية ثم الرياضيات والفيزياء، واخيرا الحاسب الالي، اما عندنا فالصورة مقلوبة تماما، حيث هناك تركيز رسمي على اهمية الحاسب الالي واللغة الاجنبية في الوقت الذي يتم فيه اهمال اللغة العربية اهمالا كبيرا، فاللغات الاجنبية لها اهمية بلا شك، ولكن هذا ليس على حساب اللغة العربية، فاللغة الوطنية اداة فكر، اما اللغة الاجنبية فهي اداة تواصل وهناك فارق كبير بين الامرين.....
ربما خرجت عن الموضوع ، ولكن حبيت احيط به من جميع الجوانب .
التربية والتعليم عملية تغيير مستمرة وشاملة تنتقل بالفرد او المجتمع من الواقع الذي هو عليه الى المثل الاعلى الذي ينبغي ان يكون عليه , وتتكامل مؤسسات تربوية كثيرة في تحقيق ذلك .. كالاسرة والمدرسة والمسجد ... وهذه المؤسسات التربوية تتكامل مع مؤسسات اخرى كالاعلام والثقافة دون ان تعوق احداهما الاخرى في اداء وظائفها , وان التلاعب به من قبل قوة خارجية هو خطر لا يمكن الاستهانة به او التقليل من شانه . انها حرب صليبية وان الخطر داهم على الامة حكاما وشعوبا , ويجب على الكل ان يستيقظ ويرفض المساومة على الثوابت او التلاعب بالعقائد , وان يعرف الجميع ان روح الامة اقوى من كل شيء , و ان كل الحلول التي تأتينا مرة من امريكا واخرى من انجلترا وثالثة من دول اخرى قد ثبت فشلها وسبب ذلك ان التعليم لابد ان ينبع من واقع المجتمع الذي يخرج منه ......

وواكرر شكري لكي بنبون على الموضوع الراقي .....والمهم جدا ..جدا ......واسف للاطالة ...

[akram_kabaha]

موضوع مهم جدا
لنكون صادقين مع انفسنا في هذه القدية ولو لمرة
1_ المناهج صحيح جديدة ولاكنها ليسة كما نصفها صعبة الى درجة ان نجعلها شماعة فشلنا
2- المدرس الذي عنده 40 طالب لا يسطيع في 45 دقيقة ان يدخل المعلومات في راس الطلاب جميعا ولا اقول انه لا يحمل جزء من المسؤوليةعن فشل الطلبة وانا حسب اعتقادي ان مسؤوليته 15% من فشل طلبتنا
3- الطالب والاهل هم المسؤولون عن مدى تحصيل الطالب فاذا كان الاهل لا يزورون المدرسة الا اذا تشاجر ابنهم مع زميله او معلمه لكي يناصره ويشجعه في هذه الحال الطاب راح يطنش الدراسة والمدرسة ولن يدرس الا في اخر يوم وعند الامتحان بقول ان المنهاج جديد وان الاستاذ واضع اسئلة تعجيزة والاهل بتصدق وبهجمو على المدرة زي الي داخل على طوشة ويصرخ على المدير والاستاذ ويدعي ان الاستاذ مستقد ابنو وانو ابنو شاطر
هذه مشكلتنا بصراحه وسامهوني اذا كان راي شديد شو انا درسة في المدرة في بداية العام الدراسي لانو كان مش محدد لسا استاذ عنا في المدرسة وبعدها عذرت المرسين (انا مش مدرس الان انا مهندس كهربائي )

[دلوع الشام]

اي لانك انتي ما بتحبي تدريس وكتبي مو شاطرة كسولة مشان هيك كتبتي موضوعك هع

[العمر ماشي]

الدراسة ...والمدرسة ...والمدرسيين ..والتلاميذ
تلك المشاكل لا بد منها
الا ان الملفت للنظر بان التلاميذ في كل الاحوال يتذمرون وكذلك المدرسيين
التلاميذ لا يعجبهم المنهاج والمدرسيين لا تعجبهم اخلاق وتعامل التلاميذ
في البداية يجب علينا ان نعترف بان هناك مشكلة حقيقة تعاني منها وزارات التعليم في الوطن العربي
الا وهي الجمود في المنهاج وخلق مجتمع مختلف داخل المردسة عن المجتمع في الخارج
الهدف من الدراسة هو السير في طريق المستقبل والنجاح وليس لتضيع الوقت والمتعة ولالترفيه
من البداية علينا ان ندرك بان الدراسة رسالة يجب ان نكون جديرين بحملها وبالعمل بها في كل مجال من مجالات الدراسة نجعل هدف لخدمة مجتمعنا ...
الدراسة تختلف عن الثقافة الثقافة قد تخدم صاحبها ولكن الدراسة تخدم المجتمع كله
اهمية التعليم لا تقتصر على وظيفة يحصل عليها الفرد بل هدفها النهوض بالمجتمع لذا على وزارات التربية والتعليم ان تكون حريصة باختيار المناهج الدراسة والتخصصات ...


تحياتي

[القلب النابض]

والله من جهتي انا باعتقادي انه الحق مش على الطالب لحاله ولا على المعلم لحاله ولا على المنهج المشكلة عبارة عن اخطاء متراكمة وشكرا

[Banbon]

ابنة الشتات ...
شكرا كتير على مرورك الحلو و رايك الاحلى ....و يا رب شوفك بواضيعي دايما ...

ayman
يا هلا فيك .....نورت الموضوع ....و شكرا الك كتييير على مرورك ..بجد رائع ...
...و انشالله اقدر اقدم مواضيع مفيده دايما لهالمنتدى الحلو.....
و كمان يا رب تكون دايما منورنا بردودك المميزه

akram_kabaha:s (43):
شكرا كتير على آرائك الحلوه .... و كلامك صح....و الله يوفقك

دلوع الشام
للاسف ....كلامك غلط ...لاني شاطره بالمدرسه و علاماتي كلها بالتسعينات و في ميات كمان
و هلا فيك

العمر ماشي
يسلمو ايديك....و شكرا كتير على ردك و رايك ....و تحياتي الك

القلب النابض
اهلا فيك .....و مشكور على مرورك و ردك .... نورت





.